Výchovné poradenstvo na škole
Práca v oblasti výchovného poradenstva bola zameraná na informovanie a propagovanie cieľov výchovno-vzdelávacej sústavy u žiakov, rodičov i pedagógov . Výchovné poradenstvo sa orientovalo na konzultácie v oblasti vzdelávacej, osobnostnej, na riešenie individuálnych problémov žiakov využívaním poradenských služieb CPPPaP (Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie) a kontaktnej psychologičky pani Dr. Daniely Adamčíkovej aj Mgr.Kataríny Lehotskej.
Viac ako tretina žiakov 2.ročníka a niektorí žiaci 3.ročníka, ktorí sa nevedeli rozhodnúť kam pôjdu po skončení gymnázia, ktoré seminárne predmety absolvovať v budúcom školskom roku, boli na škole a na CPPPaP vyšetrení a po konzultácii s Dr. Adamčíkovou (Lehotskou) usmernení pri výbere seminárnych skupín i smerov VŠ resp. nadstavbového či bakalárskeho štúdia. Pri konzultáciách týchto žiakov s Dr.Adamčíkovou boli riešené aj osobnostné problémy týchto žiakov. Pri výbere žiakov na vyšetrenie ohľadom profesijnej orientácie je naďalej potrebná spolupráca s triednymi profesormi.
Na školu prichádza množstvo materiálov z VŠ a rôznych iných inštitúcií, ponúk kurzov z ktorými boli a sú žiaci oboznamovaní prostredníctvom násteniek aj priamo v miestnosti výchovného poradcu. Tieto materiály boli pravidelne obmieňané, aktualizované. Žiaci mali možnosť využívať informácie o VŠ prostredníctvom internetu. Dostupné programy “ Cesta k povolaniu “ a iné mali žiaci možnosť využiť a konzultovať s výchovným poradcom.
Vychádzajúc z hlavných úloh školy pozornosť bola venovaná aj mravnému a intelektuálnemu vývoju našich žiakov, hodnotovej orientácie a príprave na štúdium na VŠ. Na výchovnej práci na škole sa aktívne podieľali všetci vyučujúci, hlavne triedni profesori. Okrem kontaktnej psychologičky p. Adamčíkovej sa na usmerňovaní žiakov školy podieľali aj iní pracovníci CPPPaP v Košiciach. V spolupráci s CPPPaP sa podarilo aj po osobných konzultáciách výchovného poradcu vyriešiť problémy mnohých žiakov školy nielen v učení, prospechu, ale hlavne osobnostné problémy vyplývajúce zo situácií v rodinách týchto žiakov a prostredia v ktorom žijú. V I.A triede bol realizovaný výskum ohľadom matematického nadania žiakov. Aj na základe jeho výsledkov boli žiaci zapájaní do predmetových olympiád z matematiky a fyziky. Osobnostné problémy žiakov II.A triedy boli riešené v závere školského roka. V niektorých triedach tretích ročníkov a IV.A triede realizovali výskum študenti 5. ročníka psychológie, s výsledkami boli oboznámení žiaci, triedny učiteľ i výchovný poradca.
Výchovný poradca sa zúčastňoval aj stretnutí v klube výchovných poradcov, kde boli riešené aktuálne témy súvisiace s poradenstvom. Napr. šikanovanie, prof. orientácia, ako sa správne učiť , adaptácia žiakov na podmienky strednej školy a pod. Absolvoval špecializačné školenie pod názvom Výchovný poradca, kde v kolektíve ostatných výchovných poradcov z iných škôl získaval nové skúsenosti a rozvíjal svoje zručnosti pri práci v oblasti výchovného poradenstva.
Žiaci školy pod vedením p. Zelkovej boli zapojení do činnosti protidrogových aktivít. Získané informácie odovzdávali na triednických hodinách ostatným žiakom tried. Nevyhnutná je spolupráca a komunikácia s rodičmi problémových žiakov. Na zasadnutiach združenia rodičov boli rodičia žiakov oboznámení s možnosťami využívania CPPPaP i služieb výchovného poradcu. Výchovný poradca informoval žiakov 3. ročníka o príprave na štúdium na VŠ, novinkách v štúdiu na VŠ, v prihlasovaní sa na VŠ. V triedach druhého ročníka boli uskutočnené besedy na tému „Svet práce“, ktoré mali pomôcť žiakom pri výbere seminárnych skupín voliteľných predmetov. Riešené boli aj rôzne iné problémy s učením, odstraňovaním trémy, adaptáciou na podmienky štúdia na SŠ. V spolupráci s CPPPaP a kontaktnou psychologičkou žiaci tried 1.ročníka sa zúčastnili besedy o adaptácii na nové školské podmienky .
Výchovná práca bola zahrnutá i do plánov práce triednych profesorov. Zorganizované boli besedy bývalých absolventov školy o možnostiach štúdia na VŠ, príprave na prijímacie pohovory. Besedy o možnosti štúdia na Prírodovedeckej fakulte v Košiciach, právnických fakultách (Masarykova univerzita Brno), Fakulte manažmentu v Prešove, FEI a Ekonomickej fakulty TU v Košiciach, na Chemickotechnologickej fakulte v Bratislave. Vybraní žiaci školy sa zúčastnili Dňa otvorených dverí na Prírodovedeckej aj lekárskej fakulte UPJŠ, na TU. Žiaci III.D triedy sa zúčastnili dňa otvorených dverí na Stavebnej fakulte TU,v rámci seminára z fyziky žiaci IV.A triedy na Hutníckej fakulte, kde sa oboznámili s prácou a využitím elektrónového mikroskopu. Obohacujúce bolo i stretnutie výchovných poradcov a žiakov škôl s funkcionármi VŠ. Pripravený bol prehľad záujmu žiakov 4. ročníka o štúdium na VŠ a o nadstavbovom štúdiu. Vypracovaný terminovník podávania prihlášok na VŠ bol zverejnený na nástenke VP.
Konkrétne výsledky žiakov školy svedčia o správnej práci učiteľov s nadanými žiakmi, pri dotváraní osobností týchto žiakov. Pri práci so zaostávajúcimi žiakmi triedni profesori spolupracovali s rodičmi na triednych aktívoch ZR i mimo nich sa zamerali na zlepšenie prospechu nie vždy s adekvátnym úspechom. Náročná je práca s integrovanými žiakmi v ktorí potrebujú individuálny prístup vyučujúcich, viac trpezlivosti a pochopenia pre jeho problémy Napriek pretrvávajúcim problémom s niektorými žiakmi (5-6) na škole možno konštatovať, že triedni prof. spolu s vyučujúcimi ich vedú správnym smerom , aj keď niekedy spolupráca s rodičmi týchto žiakov je náročná.
Pri výchovnej práci pomáha aj vhodná literatúra pre žiakov ako napr. Ako sa stať sám sebou – pre žiakov 1.ročníka, alebo publikácia Svet práce, o možnosti uplatnenia sa na trhu práce, ktorú využívali hlavne žiaci 2.ročníka. Dôležitá je i spolupráca s koordinátorom drogových závislostí, využívanie metód pedagogickej diagnostiky – pozorovanie, rozhovor, rozbor činností apod.
Vedomosti výchovného poradcu boli rozširované štúdiom odbornej literatúry, na seminároch organizovaných CPPPaP v oblasti poradenstva v profesijnej orientácii, vzťahu rodiny a školy, komunikácii rodič, žiak, učiteľ, model súčasnej výchovy.
V budúcnosti je potrebné vypracovať prehľad o prijatých žiakoch na VŠ a na nadstavbové štúdium či do zamestnania., spolupracovať s vyučujúcimi, rodičmi a CPPPaP s nadanými problémovými a integrovanými žiakmi školy.
V spolupráci s triednymi profesormi pokračovať v zavedenej evidencii nadaných a problémových žiakov školy potrebné je doplňovať údaje podľa aktuálneho stavu a sledovať zlepšenie, zhoršenie, odstránenie problému.
Uskutočniť poradu triednych profesorov s výchovným poradcom začiatkom školského roka k vypracovaniu plánu práce, analýze, doplneniu údajov o problémových žiakoch, návrhy na odstránenie nedostatkov.
Vypracovať plán práce výchovného poradcu na budúci školský rok, spolupráce s CPPPaP s využitím odborného potenciálu ich pracovníkov.